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| 中考结束，考生结伴(ban)走出考场 羊城晚报记者 宋金(jin)峪 实习生 周柏齐(qi) 林霖(lin)熠 周昕莹(ying) 摄 |
羊城晚报记者蒋(jiang)隽
每年中考都有部分学生反(fan)映(ying)某学科“考得(de)难”，到底难不(bu)难？为何难？如何能不(bu)觉得(de)难？7月(yue)2日广州市中考结束，广州市招考办举行“中考命题思路(lu)讲解(jie)通气会”透露“难易玄机”：中考试题进一步转向情景化命题设计，增加了命题与答题的开放性，使得(de)机械(xie)记忆、刷题行不(bu)通了，部分同学一时难以接受新情境以及较为灵活的命题方式，因此感到“难”。中考“指挥棒”倒逼学校(xiao)教(jiao)学必须进行情景式、项目式、跨学科改革(ge)。专家指出：“课堂(tang)不(bu)改革(ge)，永远觉得(de)难。”
命题特点1
创(chuang)设真实情境
今年，各学科试题进一步优化问题情境设计，将考点融入日常生活问题，引导学生真正学会解(jie)决问题。
广州市第九十七中学副校(xiao)长吴晶晶举例，数学第5题，以公(gong)园用地面积统计分析为背景，考查学生通过统计图表获取信息、加工信息以及推理论(lun)证的能力。此外，化学第7题选取用白醋去(qu)除水垢、洗(xi)净擦干炒菜后的铁锅防(fang)生锈、用活性炭制作简易净水器的劳动情境。
越秀区教(jiao)育发展研究院副院长郑虹介绍，语文试题的非连文本阅读用“多(duo)重文本”构建意蕴丰富的“生活情境”，包含了新闻语料三则，非连续性文本表格一则，说明性质的语料一则，人物传记语料三则，议论(lun)性语料三则。这种文体的多(duo)样性，链接了语文课程文体的多(duo)样性，对(dui)接了学生日常阅读的多(duo)样性。
命题特点2
重视(shi)回归教(jiao)材
教(jiao)材是学生学习的重要资源(yuan)，贯穿学生的整(zheng)个学习过程。中考各学科命题都体现出要求一线(xian)教(jiao)学回归教(jiao)材、用好教(jiao)材的特点。
番禺教(jiao)师(shi)发展中心高中部主任何志强表示，物理第1题来源(yuan)于九年级P160光纤通信图；第4题来源(yuan)于八(ba)年级下P39“什么力把塑(su)料吸盘(pan)压(ya)在光滑的墙上(shang)”；第7题来源(yuan)于九年级P115“现代建筑上(shang)的避雷针”；第8题来源(yuan)于九年级P155的“家庭(ting)电路(lu)示意图”等。
郑虹介绍，语文考题文言(yan)文三个文段关联阅读，吸收了新课标群文阅读、以一带多(duo)的前(qian)沿阅读理念，重在培(pei)养学生的勾连比较、分析探究的能力，把课内与课外勾连起来，形成知识的迁移与运(yun)用。重在考查学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，促进思维(wei)能力的形成与发展。
命题特点3
跨学科融合
目前(qian)使用的最(zui)新版义(yi)务教(jiao)育课程标准，明确要求各学科都要进行跨学科学习活动。今年的中考试题注重跨学科实践(jian)的渗透。
吴晶晶介绍，数学第12题以电阻、电流和电压(ya)之间的关系为背景，体现跨学科的综(zong)合性，凸(tu)显因式分解(jie)的应用价值(zhi)，注重各类基础知识的融会贯通。物理第6题的潜水艇“掉深”从“了解(jie)我国科技发展成就的角度”重点考查“物理与社会发展”主题的跨学科内容(rong)。
跨学科主题的设立，旨在发展学生跨学科运(yun)用知识的能力、分析和解(jie)决问题的综(zong)合能力、动手(shou)操作的实践(jian)能力，培(pei)养学生积极认真的学习态度和乐于实践(jian)、敢于创(chuang)新的精神。
命题特点4
了解(jie)本土文化
各科试题都有涉及广州或广东的内容(rong)，引导学生打开城市记忆，增强学生对(dui)家乡本土文化的理解(jie)、认同和热爱。
广州市华侨外国语学校(xiao)校(xiao)长李晓玲举例，历史试题以“广州的桥”为主题，涉及海珠桥、珠江大桥、海心桥的建设历程。
广州市八(ba)一实验学校(xiao)党委书记申东红介绍，道法试题涉及广州大力发展新质生产力、广东美术馆白鹅潭馆区免(mian)费开放、国内首创(chuang)5G超远程机器人肝胆(dan)手(shou)术等素材。
广州市第十六中学党委书记王勇指出，化学第2题选取广州的特色美食“艇仔粥”为素材考查重要的营养物质。
中考倒逼教(jiao)学：课堂(tang)必须改革(ge)
近年来，义(yi)务教(jiao)育新教(jiao)材、新课标，教(jiao)育改革(ge)不(bu)断深化。作为“指挥棒”的高考和中考命题改革(ge)明显：全部学科全面转向情景化试题、从“解(jie)题”转向“解(jie)决问题”，所有学科阅读量大增、得(de)阅读者得(de)天下，强调思维(wei)能力、机械(xie)刷题难得(de)高分。这样的命题也在“倒逼”学校(xiao)教(jiao)学：情景式学习、项目式学习、跨学科学习必须成为课堂(tang)常态。
“为什么每年中高考总(zong)有学生说某一科难？其实是情景化试题接触少，简单记忆知识点，知其然却不(bu)知道所以然，遇到情景化试题就不(bu)会做了。”一位中考命题专家表示，感觉好像“考的没学”，其实所用的解(jie)题原理是学过的，但要灵活运(yun)用甚至有更高阶的思维(wei)，“课堂(tang)教(jiao)学不(bu)改，永远觉得(de)难。”因此，从学校(xiao)到各科老师(shi)，必须进行课堂(tang)的教(jiao)学改革(ge)。
课堂(tang)教(jiao)学如何改？王勇建议，老师(shi)要在实验教(jiao)学当中引导学生的化学逻辑思维(wei)，学生也要在做实验过程当中去(qu)引导自己的化学逻辑思维(wei)，从实验的观察操作到实验的设计等各个维(wei)度，去(qu)培(pei)养自己科学的一种思维(wei)能力。
华南师(shi)范大学附属中学奥校(xiao)工作处副主任马腾(teng)冰认为，提升数学阅读理解(jie)能力是关键。掌握了数学阅读能力，尤其是文字、符号以及图形三者之间的相互(hu)转化，能够帮助(zhu)学生更容(rong)易读懂命题者给的条件和需要解(jie)决的问题，对(dui)所学知识进行合理应用。
白云区教(jiao)育研究院历史教(jiao)研员廖华红告诫同学们：“想在考试中得(de)高分，不(bu)能再光靠机械(xie)刷题、机械(xie)记忆，而要多(duo)阅读，拓宽(kuan)自己的视(shi)野，加强对(dui)历史重要概(gai)念的理解(jie)和认识。多(duo)走出去(qu)，参与学科的社会实践(jian)活动中，多(duo)开展项目式学习、研究式学习，以此丰富自己的历史学习经验。”
广州市第二(er)中学思政学科科组(zu)长王薇分析：“从今年的试题来看‘不(bu)记考不(bu)了，只记考不(bu)高’。所以更多(duo)关注的应该是以大概(gai)念为核心的结构化的知识。作为一线(xian)教(jiao)学老师(shi)来说，多(duo)用具体的生活的情境来考查同学们知识的运(yun)用和理解(jie)的能力。通过设置有梯度的问题，来让同学们能更好地分析问题，解(jie)决问题。”
今年有数学中考试题涉及初高衔接，吴晶晶提醒一线(xian)教(jiao)学教(jiao)师(shi)：“所谓的初高衔接不(bu)是一知半解(jie)、填鸭式的超前(qian)学习，而应该为学生创(chuang)设一个真实的问题情境，引导学生自主学习新知识，培(pei)养自主学习的能力素养，形成系统化结构化的认知框架。”
