AI人(ren)才的(de)需求正在进入白热(re)化阶段(duan)。
从2023年AI大(da)模型开启狂飙，国内各大(da)厂商的(de)AI大(da)模型研发人(ren)才几乎都是秘而不(bu)宣，一名业内人(ren)士曾对时代周报记者(zhe)表示，AI大(da)模型的(de)本质是技术，而技术背后是人(ren)，国内外的(de)优(you)秀AI人(ren)才竞争十分激烈。
7月4日，2024世界人(ren)工智能(neng)大(da)会（WAIC）在上(shang)海盛(sheng)大(da)开幕。AI创(chuang)新教育总经理刘国飞发表主题为《AI大(da)模型助力新型工业化产教融合》的(de)演讲。刘国飞现场表示：“认知大(da)模型的(de)‘智能(neng)涌现’将重塑岗位(wei)的(de)能(neng)力要(yao)求，未来高等教育应开设人(ren)工智能(neng)通识(shi)课(ke)。”
不(bu)过，不(bu)同于2023年行(xing)业对高精尖(jian)技术人(ren)才的(de)需求，百度董事长李彦宏在WAIC论坛演讲时提到更多的(de)岗位(wei)可能(neng)性，“随着智能(neng)技术的(de)大(da)量涌现，相关岗位(wei)需求也会飙升，例如数据标注(zhu)师、提示词工程师等岗位(wei)，通常门(men)槛并(bing)不(bu)高，做得一般能(neng)够(gou)养家糊口，做得好可以年薪百万。未来AI将扮演助手的(de)角色，为人(ren)类带来全新的(de)工作机会。”
围绕对AI未来产业的(de)想象力，教育未来如何发展，人(ren)类的(de)未来工作将拥有(you)哪些可能(neng)性？带着这些问题，时代周报记者(zhe)在论坛举办同日专访刘国飞。
图源：受访者(zhe)供图
AI大(da)模型教育面临三大(da)挑(tiao)战
不(bu)久前，讯飞星(xing)火大(da)模型在高考作文中取得满分60得分52分的(de)成绩。对于科大(da)讯飞而言，未来在教育场景下还会考虑哪些能(neng)力的(de)提升？
面对这个问题，刘国飞的(de)思考是基于大(da)模型在教育场景融合应用面临的(de)三大(da)核心挑(tiao)战。
刘国飞认为，一是面向教与学的(de)规模化应用具(ju)有(you)更高的(de)知识(shi)准确度要(yao)求，二是面向教育领域(yu)的(de)生成式内容具(ju)有(you)更高的(de)意识(shi)形态(tai)和安全性要(yao)求，三是面向不(bu)同学科、不(bu)同学段(duan)的(de)育人(ren)目标，对大(da)模型的(de)使用方式提出更高要(yao)求。
基于这三点，科大(da)讯飞正在探索在通用模型的(de)基础上(shang)，构建教育专有(you)大(da)模型。“它将具(ju)有(you)生成式课(ke)堂、测验考试(shi)评阅等功能(neng)，可以辅助备课(ke)，丰富课(ke)程内容，并(bing)基于数据进行(xing)精细分析的(de)教育管理和治理。此外，还可以提供作业、考试(shi)、教研、管理等服务(wu)，帮助教师和学生更好地进行(xing)教学和学习(xi)。”刘国飞举例道(dao)。
当(dang)新岗位(wei)新人(ren)才需求出现，新的(de)人(ren)才培养模式也应运(yun)而生。
“我们打造了面向新型工业化的(de)信息科技人(ren)才培育方案，利用大(da)模型构建‘实验即教学，教学即实验’的(de)信息科技学习(xi)体系，以课(ke)程标准为纲(gang)领、实验教学为核心、讯飞星(xing)火大(da)模型等技术为支撑(cheng)，努力培养契(qi)合时代要(yao)求的(de)既懂(dong)IT又(you)懂(dong)OT的(de)高层次、数字化、复(fu)合型创(chuang)新人(ren)才。”
刘国飞表示“我们非常注(zhu)重产学研用的(de)深(shen)度融合。目前，信息科技人(ren)才培育方案已在安徽、湖北、四川、广东等地39所学校进行(xing)规模化试(shi)点，覆盖16300 名学生，提升了75%的(de)学期评价(jia)效率和51%的(de)学生课(ke)程兴趣。通过这种模式，可以有(you)效地将科研成果转化为实际应用，同时也为科研提供方向和动力。”
“高校培养AI主力军，K12培养AI原住民”
在2024年的(de)春季招募中，人(ren)工智能(neng)相关的(de)科技行(xing)业企业成为投递简(jian)历(li)的(de)“香(xiang)饽饽”。越来越多的(de)教师、学生也开始关注(zhu)人(ren)工智能(neng)并(bing)涉足人(ren)工智能(neng)的(de)学习(xi)、研究和利用。
据脉脉发布的(de)《2024春招人(ren)才求职偏(pian)好洞察》报告显示，今年春招职场人(ren)在进大(da)厂有(you)难度的(de)情况下，81.93%的(de)职场人(ren)考虑去“大(da)厂平替”公司，其中就包含人(ren)工智能(neng)赛道(dao)的(de)新贵创(chuang)业公司。
对于AI未来的(de)就业前景，刘国飞表示，未来就业前景是乐(le)观(guan)的(de)。“人(ren)工智能(neng)技术正在以前所未有(you)的(de)速度发展，不(bu)断有(you)新的(de)算法、模型和应用场景被开发出来。这种快速的(de)技术进步对于相关人(ren)才的(de)需求是持续且增长的(de)。且AI技术正逐渐渗(shen)透到教育、医疗、制造业等多个行(xing)业中，每个行(xing)业都希望借助AI技术来降(jiang)本增效。总体而言，技术的(de)快速发展、市场需求的(de)增长、政策(ce)的(de)有(you)力支持都为AI领域(yu)的(de)就业提供了坚实的(de)基础。”
图源：受访者(zhe)供图
当(dang)AI岗位(wei)就业变得火热(re)，未来应该培养什(shi)么样(yang)的(de)AI人(ren)才？刘国飞认为“高校要(yao)培养AI主力军，K12要(yao)培养AI时代原住民”。
在刘国飞看来，高校拥有(you)丰富的(de)科研资源，包括先进的(de)实验室设施、高水平的(de)教授和研究人(ren)员以及前沿的(de)科研项目，这些条件有(you)利于进行(xing)深(shen)入的(de)基础研究和应用研究，从而推动AI技术的(de)革新。
他进一步阐释：“在未来的(de)AI产业建设中，高校可以通过专业课(ke)程和实践项目培养出大(da)量AI领域(yu)的(de)专业人(ren)才，同时可以考虑结合不(bu)同专业方向学生的(de)认知特点与学科特色设计(ji)课(ke)程内容，加强人(ren)工智能(neng)工具(ju)的(de)实际运(yun)用，同时强调价(jia)值观(guan)与伦理的(de)塑造。这些人(ren)才毕业后往往进入AI行(xing)业的(de)核心岗位(wei)，从事研发、管理或创(chuang)业活动，直接影响(xiang)行(xing)业发展。”
刘国飞认为，“K12阶段(duan)的(de)孩子从小接触并(bing)使用AI技术，对AI有(you)自然的(de)适应能(neng)力和敏感(gan)度，在这个阶段(duan)注(zhu)重AI教育的(de)普及和信息科技的(de)融合教学，例如开展学习(xi)‘央馆人(ren)工智能(neng)课(ke)程’等，将有(you)助于学生从小形成对AI的(de)基本认知和使用能(neng)力，为未来深(shen)入学习(xi)AI和与职业发展打下基础，成为下一代创(chuang)新引(yin)领者(zhe)。”
尽管AI岗位(wei)就业具(ju)备良好前景，但同时，刘国飞也强调，“简(jian)历(li)投递热(re)潮(chao)也意味着岗位(wei)竞争的(de)加剧。求职者(zhe)需要(yao)具(ju)备更专业、更前沿的(de)技能(neng)才能(neng)在竞争中脱颖而出。”