2023年(nian)2月(yue)，20名湖州教(jiao)师不(bu)远万里，从烟波浩渺的太(tai)湖之畔到茫茫戈壁。入疆以来，他们用汗水和智慧(hui)浇灌着这片土地上孩子(zi)饥渴(ke)的心灵，用知识和爱心为孩子(zi)们点燃(ran)一盏盏信心的明灯，用勤劳(lao)和奉献为当地教(jiao)育事(shi)业的高质量发展贡献力(li)量。
如今他们已援疆期满返湖工作，为总结展示他们的生动故事(shi)和感(gan)人事(shi)迹，我们将推出湖州援疆教(jiao)师（团队）工作风(feng)采系列报道，陆续刊登(deng)湖州援疆教(jiao)师（团队）在戈壁滩上、在绿洲里、在沙漠畔用心用情用力(li)浇灌民族团结之花的育人。
沈黎红(hong)，中共党(dang)员，湖州市龙泉(quan)小学班主任，心理健(jian)康(kang)教(jiao)师。曾(ceng)荣获湖州市优秀(xiu)少先队辅(fu)导员、湖州市优秀(xiu)德育导师、湖州市优秀(xiu)心理志愿(yuan)者、吴兴(xing)区四有标(biao)杆好党(dang)员等荣誉(yu)称号。2023年(nian)2月(yue)，响应国家号召来到阿克苏地区柯坪(ping)县支(zhi)教(jiao)，挂职柯坪(ping)县教(jiao)科局、柯坪(ping)团县委，主要负责“石榴籽工程”、“青少年(nian)融情工程”、心理健(jian)康(kang)教(jiao)育工作、班主任培(pei)训工作、少先队工作。
援疆感(gan)言：早在十年(nian)前，我有一个新疆徒弟米热古丽。米热勤奋好学、认(ren)真执着，她听课时，认(ren)认(ren)真真记录；下课了，总会虚心地请教(jiao)问题。在米热身上我看到了新疆青年(nian)教(jiao)师的渴(ke)望，看到新疆教(jiao)育充满希(xi)望！当湖州市教(jiao)育局发出援疆通知后，我毫不(bu)犹豫(yu)地报了名。去新疆，去柯坪(ping)！去祖国的边(bian)疆，去茫茫的戈壁！纵然只有萤火之光，我要为新疆的教(jiao)育事(shi)业奉献绵薄之力(li)！
翻越关山，怀揣一份梦想
入疆一个月(yue)，我跟(gen)着同(tong)事(shi)走遍了全县28个中小学幼儿(er)园(yuan)。走访期间，我与学校领导、一线教(jiao)师、学生进行(xing)了交流与探讨，对柯坪(ping)教(jiao)育的现状有了深入的了解。看着老师、学生对我期盼(pan)的眼神，我暗下决心，一年(nian)半时间我绝不(bu)浪费，我一定要扎扎实实做(zuo)点事(shi)，我一定要在柯坪(ping)留下痕迹。
心理健(jian)康(kang)教(jiao)育是柯坪(ping)学校教(jiao)育的薄弱点，而这一领域(yu)我具有专业优势，我决定在心理健(jian)康(kang)教(jiao)育领域(yu)做(zuo)点事(shi)。要做(zuo)事(shi)得有“兵”，但柯坪(ping)连(lian)一位专业的心理老师都没有。于是，我游说在各校老师间，费尽心思，终于建起柯坪(ping)县首支(zhi)心理健(jian)康(kang)教(jiao)育教(jiao)师队伍。为了免去刚(gang)进队伍的教(jiao)师们对心理健(jian)康(kang)教(jiao)育的畏难(nan)，我开设教(jiao)师讲座，展示心理课堂，举办团辅(fu)活动，每次活动都留课件、留讲稿，供老师们学习参考(kao)。
为快速提高心理老师的专业素养，我联(lian)合湖州市心理健(jian)康(kang)教(jiao)育指导中心举办云上教(jiao)研活动。通过学习，老师们有了专业知识积累(lei)，也有了信心，他们积极参与活动，努力(li)实践。柯坪(ping)县第三中学教(jiao)师王对宁参加自治区心理健(jian)康(kang)活动设计(ji)方案评比获二等奖(jiang)，国庆中学实习教(jiao)师努尔曼汗通过和田地区心理健(jian)康(kang)教(jiao)师考(kao)编。 学校心理健(jian)康(kang)教(jiao)育工作除了心理活动课之外，还(hai)有很大一部分工作是学校心理辅(fu)导和心理危机干预。于是，我联(lian)系湖州心指办搭建了柯坪(ping)县教(jiao)育系统(tong)心理健(jian)康(kang)测评系统(tong)，对全县四年(nian)级到高三年(nian)级学生，进行(xing)全员测评。测评报告出来之后，我对11085份报告进行(xing)审读，写出测评汇报，提出下阶段工作重点。在我的指导下，全县高危学生建立(li)心理档(dang)案，做(zuo)到一生一档(dang)，一生一辅(fu)导老师，生生有落实，生生有反馈。根据测评结果，我带领各校心理教(jiao)师组建各学校心理健(jian)康(kang)教(jiao)育三级网络，以便及时发现问题，最快给予心理援助；另外，我联(lian)合新疆自治区人民医院心理医生，对全县心理高危学生进行(xing)走访，与班主任老师、家长谈话(hua)交流，对日常学习、生活中的教(jiao)育给予指导。
奋楫前行(xing)，只为那(na)份期待
“青少年(nian)融情工程”是铸牢中华民族共同(tong)体意识的一项重要工作。为更好开展青少年(nian)交往交流交融工作，我加强前后方学校联(lian)系，一年(nian)半时间促成27所学校联(lian)谊共建；我组织柯坪(ping)与湖州两(liang)地学生开展“传递书香 共读经典”爱心图书捐(juan)赠、“书信手拉手”、“爱心义卖”、“浙(zhe)阿同(tong)心杯”作文大赛、“兰亭(ting)杯”青少年(nian)书画大赛活动，云上“同(tong)上一堂课”“同(tong)过一个节”等活动。在图书捐(juan)赠仪式上，我号召全县学生“好好读书，多(duo)读好书”。柯坪(ping)学生拿到捐(juan)赠图书后，非常激动，迫不(bu)及待地读了起来，表示“现在和湖州同(tong)学一起读书，一起成长，未来和湖州同(tong)学一起建设祖国”。
在夏令营活动中，柯坪(ping)与湖州学生互动互学。柯坪(ping)县湖州小学五年(nian)级学生阿依夏·依沙通过夏令营第一次走出柯坪(ping)，来到浙(zhe)江，看到了不(bu)一样的风(feng)景，感(gan)受到了不(bu)一样的人文，回到柯坪(ping)后她主动要求担任柯坪(ping)“石榴籽”展馆的小小讲解员，要把湖柯友谊介绍给每一位走进展馆的人。通过“青少年(nian)融情工程”，湖柯两(liang)地学生的世界被打开，学生之间的温情与友善互相传递，“像石榴籽那(na)样紧(jin)紧(jin)抱在一起”！
因为经常下学校，与学生进行(xing)交流，我与不(bu)少当地学生结下了深厚的友谊。“老师，我的微(wei)心愿(yuan)是一辆自行(xing)车，我要送(song)给我妈妈……”“老师，湖州是什么样的？你给我讲讲吧！”“老师，这段时间我很烦恼……”“老师，你又来啦！”我没有驻校，但是很多(duo)学校的学生都认(ren)识我，甚(shen)至在散步的时候都有学生与我打招呼。这份质朴的爱让我深深感(gan)动。
依依不(bu)舍，遗(yi)憾那(na)份未竟
到柯坪(ping)似乎才是昨天，现在已然告别。时间怎么会那(na)么快，我还(hai)有很多(duo)事(shi)没有完成。心理老师的课堂水平尚需更上一层楼，心理老师的个别咨询能力(li)还(hai)很弱……匆匆，太(tai)匆匆！使人成熟的，不(bu)是岁月(yue)，而是经历；使人优秀(xiu)的，不(bu)仅仅是经历，而是奋斗！一年(nian)半的援疆支(zhi)教(jiao)工作让我不(bu)因老去而蹉跎(tuo)，收获真挚友谊，提高自身能力(li)，开拓(tuo)眼界格局。跨越关山万里，我遇见了更好的自己！感(gan)谢柯坪(ping)，感(gan)谢这难(nan)忘(wang)的光阴！
来 源：柯坪(ping)县融媒体中心 记者 刘进 李梦琪(qi)