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| 苏恩(en)健在比赛现场 通讯员供图 |
羊城(cheng)晚(wan)报记者周聪通讯员粤仁宣
“6个岗位抢一个技校生！”不久前，技工(gong)学生因就业火爆，成为(wei)社会关注的热点。近日(ri)，技校团队(dui)拔(ba)得(de)科技圈赛事冠军的消息，让广东技能学子(zi)再度“出圈”。
在“2024年亚马逊云科技中国峰(feng)会”DeepRacer自动驾(jia)驶赛车全(quan)国总决(jue)赛上，20岁的技校生苏恩(en)健及团队(dui)，力压复旦大(da)学、昆山杜克大(da)学等高校团队(dui)以及汇丰银行、宝马等企业的团队(dui)，斩获冠军。
技校学子(zi)何以频频出圈？记者走访深圳技师学院（以下简称“深技师”）发现，在新质生产力发展的时代背景下，广东技工(gong)院校培养与广东智能制造产业发展深度融合，进一步提(ti)高技能人才培养模式(shi)，让学生在竞赛和就业两个赛道上实(shi)现“双(shuang)丰收”。
“技能小将”大(da)放异彩
通过AI算法控制无人小车，在线上模拟器中训(xun)练、评估和调整(zheng)模型，并将自己的模型部署到实(shi)地现场上进行比赛，使其更快地完成比赛路线……
说起DeepRacer自动驾(jia)驶赛车，年仅20岁的苏恩(en)健十分(fen)老到，这已不是苏恩(en)健第一次参赛获奖，他曾在2023WAIC（世界人工(gong)智能大(da)会）生态赛-DeepRacer未来构建者（大(da)学组）全(quan)国总决(jue)赛中夺得(de)亚军。
在他看来，整(zheng)个比赛过程，训(xun)练模型策(ce)略的把控、对模型的精准判断，以及现场设备和环境的及时应变是最大(da)的挑战。“参赛者需要提(ti)前通过主办方提(ti)供的比赛地图数据(ju)进行编程，还需要在比赛现场时刻观察模型在赛道上的表现，灵(ling)活调整(zheng)策(ce)略，运用不同算法应对多变局面(mian)。”
记者了解到，AmazonDeepRacer自动驾(jia)驶赛车是亚马逊云科技推出的自主驾(jia)驶竞速赛，旨在提(ti)升云计算专业技能，为(wei)自动驾(jia)驶领域培养人才。今年7月，苏恩(en)健还要继(ji)续代表学校参加由中国计算机学会主办的无人车竞赛。
“技能小将”在赛场上大(da)放异彩，让他收到了多个企业递来的“橄榄枝”。对此，苏恩(en)健表示：“我未来将从事人工(gong)智能方向的职业。”
广东技工(gong)院校实(shi)现“弯道超车”
事实(shi)上，“抢手”的不仅仅是苏恩(en)健。就业“火爆”的背后是广东技能人才培养的硬(ying)实(shi)力。
对于数字化带来的“新一轮产业革命”，广东技工(gong)院校凭借创新的思路“弯道超车”。深技师党(dang)委书记罗德超认为(wei)，技工(gong)院校不仅仅要以数字技能赋能技能人才，同时在专业调整(zheng)上也要体(ti)现新质生产力的发展方向。
“面(mian)对包括计算、大(da)数据(ju)、人工(gong)智能、物联网(wang)等在内(nei)的新一代信息技术(shu)产业群，我们将专业群建在产业群上。”深技师信息与通信学院副院长苏翔(xiang)宇表示，“技校生的优势在于动手能力强(qiang)，负责(ze)云计算领域的‘打地基’工(gong)作(zuo)，所以在云计算运维(wei)、安全(quan)维(wei)护等岗位具有(you)很强(qiang)的适配性。”
对此，亚马逊云科技高教科研总监刘东屏深表认同：“技校生通过系统学习，熟(shu)悉(xi)实(shi)操流程，会以更好(hao)的成绩通过技能水平测试，取得(de)相关行业认证(zheng)，获得(de)入职大(da)企业的‘敲门砖’”。刘东屏表示，在编程开发相关岗位技校生的适配程度高，也可(ke)以拿到高薪。
打破技能人才发展天花板(ban)
长久以来，职业学校毕业生在社会地位、经济收入、职业声(sheng)望、职业发展等方面(mian)，与普(pu)通高校毕业生存在明显差异。与之相对的，是技能人才在各类新技术(shu)、新赛道上不断取得(de)好(hao)成绩。
“天花板(ban)”太低，是培养新时期(qi)高技能人才的瓶颈所在。7月1日(ri)起，作(zuo)为(wei)全(quan)国首部关于技能人才发展的地方性法规，《广东省技能人才发展条例》（以下简称《条例》）正(zheng)式(shi)实(shi)行。《条例》从技能人才培养的“痛(tong)点”出发，破解了技能人才发展的各种瓶颈。为(wei)广东发展新质生产力、高质量推进制造强(qiang)省建设提(ti)供有(you)力法治保障。通过立法来突出技能人才的“C位”，落实(shi)技能人才发展的保障与激励机制。
立法只是第一步，真正(zheng)的关键在于如何将这些法规落到实(shi)处，让技能人才真正(zheng)受益。作(zuo)为(wei)技能人才需求大(da)省、技能人才培养大(da)省，广东在多个方面(mian)开展了探索(suo)与尝试：
广东实(shi)施制造业当家技能人才支撑(cheng)工(gong)程，实(shi)施高技能领军人才培育计划(hua)，实(shi)施制造业技能根基行动计划(hua)。鼓励各地探索(suo)打造技能型企业，打通“职工(gong)增技、企业增效、职工(gong)增收”共(gong)富(fu)链条等等。
与此同时，广东还提(ti)出技工(gong)教育与制造业共(gong)同成长工(gong)程。从2024年秋季开始，推动全(quan)省技师学院开展学制技师培养，加快培养高素质复合型技术(shu)技能人才。2024年至2027年，共(gong)培养1000名(ming)全(quan)日(ri)制学制技师。
