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| 苏恩健在比赛现(xian)场 通讯员供图 |
羊城晚报(bao)记者周聪(cong)通讯员粤仁宣
“6个岗(gang)位抢一个技校生！”不久前，技工学生因就业火爆，成为社会关注(zhu)的热(re)点。近日，技校团队拔得科技圈(quan)赛事冠军的消息，让(rang)广东(dong)技能学子再度“出圈(quan)”。
在“2024年亚马逊云科技中国峰会”DeepRacer自动驾驶赛车全国总决赛上，20岁的技校生苏恩健及团队，力压复旦大学、昆山杜克大学等高校团队以及汇丰银行(xing)、宝马等企业的团队，斩获冠军。
技校学子何以频(pin)频(pin)出圈(quan)？记者走(zou)访深圳技师学院（以下简称“深技师”）发现(xian)，在新质生产力发展的时代(dai)背景下，广东(dong)技工院校培养与广东(dong)智能制造产业发展深度融合，进一步提高技能人才培养模式，让(rang)学生在竞赛和就业两个赛道上实现(xian)“双丰收(shou)”。
“技能小将”大放异彩
通过AI算法控制无人小车，在线上模拟器中训(xun)练、评估和调整(zheng)模型，并将自己的模型部署到实地现(xian)场上进行(xing)比赛，使其更快地完成比赛路线……
说起DeepRacer自动驾驶赛车，年仅20岁的苏恩健十分老到，这已不是苏恩健第(di)一次参赛获奖(jiang)，他曾在2023WAIC（世界人工智能大会）生态赛-DeepRacer未来构建者（大学组）全国总决赛中夺得亚军。
在他看来，整(zheng)个比赛过程(cheng)，训(xun)练模型策略的把控、对模型的精准判断(duan)，以及现(xian)场设备和环境的及时应变是最大的挑战。“参赛者需(xu)要提前通过主办(ban)方提供的比赛地图数据(ju)进行(xing)编程(cheng)，还(hai)需(xu)要在比赛现(xian)场时刻观(guan)察模型在赛道上的表(biao)现(xian)，灵活调整(zheng)策略，运用不同算法应对多(duo)变局(ju)面。”
记者了解到，AmazonDeepRacer自动驾驶赛车是亚马逊云科技推(tui)出的自主驾驶竞速(su)赛，旨在提升云计算专业技能，为自动驾驶领域培养人才。今年7月，苏恩健还(hai)要继续(xu)代(dai)表(biao)学校参加由中国计算机学会主办(ban)的无人车竞赛。
“技能小将”在赛场上大放异彩，让(rang)他收(shou)到了多(duo)个企业递来的“橄榄枝”。对此，苏恩健表(biao)示：“我未来将从事人工智能方向的职业。”
广东(dong)技工院校实现(xian)“弯道超(chao)车”
事实上，“抢手”的不仅仅是苏恩健。就业“火爆”的背后是广东(dong)技能人才培养的硬实力。
对于数字化带来的“新一轮产业革命(ming)”，广东(dong)技工院校凭借创新的思路“弯道超(chao)车”。深技师党委书(shu)记罗德超(chao)认为，技工院校不仅仅要以数字技能赋能技能人才，同时在专业调整(zheng)上也要体现(xian)新质生产力的发展方向。
“面对包括计算、大数据(ju)、人工智能、物联网等在内的新一代(dai)信息技术产业群(qun)，我们(men)将专业群(qun)建在产业群(qun)上。”深技师信息与通信学院副(fu)院长苏翔宇表(biao)示，“技校生的优势(shi)在于动手能力强，负责云计算领域的‘打地基’工作，所以在云计算运维、安全维护等岗(gang)位具有很强的适配性。”
对此，亚马逊云科技高教科研总监刘东(dong)屏深表(biao)认同：“技校生通过系统学习(xi)，熟悉实操流程(cheng)，会以更好的成绩通过技能水平测试，取得相(xiang)关行(xing)业认证，获得入职大企业的‘敲门砖(zhuan)’”。刘东(dong)屏表(biao)示，在编程(cheng)开发相(xiang)关岗(gang)位技校生的适配程(cheng)度高，也可以拿到高薪。
打破技能人才发展天花板
长久以来，职业学校毕业生在社会地位、经济收(shou)入、职业声望、职业发展等方面，与普通高校毕业生存在明(ming)显差(cha)异。与之相(xiang)对的，是技能人才在各类新技术、新赛道上不断(duan)取得好成绩。
“天花板”太(tai)低，是培养新时期高技能人才的瓶颈所在。7月1日起，作为全国首部关于技能人才发展的地方性法规，《广东(dong)省(sheng)技能人才发展条例》（以下简称《条例》）正式实行(xing)。《条例》从技能人才培养的“痛点”出发，破解了技能人才发展的各种瓶颈。为广东(dong)发展新质生产力、高质量推(tui)进制造强省(sheng)建设提供有力法治保障。通过立法来突出技能人才的“C位”，落实技能人才发展的保障与激励(li)机制。
立法只是第(di)一步，真正的关键在于如何将这些法规落到实处(chu)，让(rang)技能人才真正受(shou)益。作为技能人才需(xu)求大省(sheng)、技能人才培养大省(sheng)，广东(dong)在多(duo)个方面开展了探索与尝试：
广东(dong)实施制造业当家技能人才支(zhi)撑(cheng)工程(cheng)，实施高技能领军人才培育(yu)计划，实施制造业技能根基行(xing)动计划。鼓励(li)各地探索打造技能型企业，打通“职工增技、企业增效、职工增收(shou)”共富链条等等。
与此同时，广东(dong)还(hai)提出技工教育(yu)与制造业共同成长工程(cheng)。从2024年秋季开始，推(tui)动全省(sheng)技师学院开展学制技师培养，加快培养高素质复合型技术技能人才。2024年至2027年，共培养1000名(ming)全日制学制技师。
