6月27日，“上海市同(tong)济中学与上海师(shi)范大学商学院——大中衔接协同(tong)育人数学建模成果(guo)表彰会”在(zai)同(tong)济中学举办(ban)，为(wei)获奖的同(tong)济中学数学建模竞赛团队成员颁奖，同(tong)时，同(tong)济中学党支部与上海师(shi)范大学商学院金融系与商业数据系党支部签订(ding)共(gong)建协议，进一(yi)步深化和(he)创新大学和(he)高中的协同(tong)育人新路径。
利用数学建模研究太湖污染治理，基(ji)于能量(liang)守恒原理对屋(wu)顶构造进行建模分(fen)析，对宠(chong)物家庭的准备程度设计一(yi)套综合评价模型用以降低宠(chong)物弃养概率，这群来自上海市同(tong)济中学数学建模竞赛团队的学生们(men)跳出了课堂(tang)，利用数学建模，探索和(he)解(jie)决现实世界的重(zhong)要(yao)问(wen)题，并于2024国际数学建模(IMMC)中华赛、国际赛中荣获多(duo)个奖项。
社团近日报名参加了第六届(jie)上海市数学建模联(lian)校活动（SJMMA），成功进入60强(qiang)决赛，并最终荣获两个一(yi)等奖。这是同(tong)济中学携(xie)手上海师(shi)范大学商学院，通(tong)过大中衔接协同(tong)育人，助力(li)学生们(men)在(zai)数字(zi)经济背景下更好运用数学工具与信(xin)息技(ji)术理解(jie)现实世界的成功试水，为(wei)杨浦“双新”项目(mu)化学习(xi)开辟出一(yi)条(tiao)可复制、可推广的创新之路。
“我(wo)们(men)希望未来的人才不仅会做数学题，更能够运用数学解(jie)决实际问(wen)题，并希望能将这样的育人理念从高校下沉到中学阶段。”上海师(shi)范大学商学院党委副书记傅毅告诉(su)记者，数学建模作为(wei)一(yi)种综合性极强(qiang)的学科工具，是学院财商课程数字(zi)模块的核心(xin)内容，它能锻炼学生的逻辑思(si)维能力(li)，更增强(qiang)了他们(men)解(jie)决实际问(wen)题的能力(li)。
在(zai)高校专业师(shi)资、专业课程的加持下，同(tong)济中学数学建模竞赛团队于去年8月创建，同(tong)济中学的赵海鸣、顾琳婕、马东(dong)辉三(san)位老师(shi)基(ji)于《普通(tong)高中数学课程标准(2020修订(ding)版)》，贯彻“少而(er)精”“简而(er)明”的原则，精心(xin)选择与组织教材内容，与学生一(yi)起经历数学建模的全(quan)过程。
“每(mei)次教到对数函数、弧度制、三(san)角(jiao)公(gong)式，我(wo)都会告诉(su)学生，为(wei)什么要(yao)学数学？因为(wei)数学在(zai)实际生活中有广泛的应(ying)用。”同(tong)济中学数学教研组长顾琳婕告诉(su)记者，数学是抽象(xiang)严谨的，而(er)数学建模则是综合性、开放性的。它是连接理论数学与应(ying)用数学的一(yi)座(zuo)桥梁(liang)，即培养了学生的数学核心(xin)素(su)养，也(ye)发展了他们(men)的创新意识和(he)实践能力(li)。
在(zai)高校和(he)高中合力(li)搭建的强(qiang)大师(shi)资的引领下，学生们(men)走(zou)进了数学建模的殿堂(tang)，发现了数学之美，他们(men)在(zai)研究太湖污染治理问(wen)题时花一(yi)天的时间速成高二(er)数列(lie)的知识；在(zai)研究屋(wu)檐溅水角(jiao)度问(wen)题的过程中，激发了对知识的强(qiang)烈渴(ke)求，建模小组成员从杨浦图(tu)书馆抱回了一(yi)沓又一(yi)沓建筑历史相关书籍；在(zai)研究宠(chong)物的调查中，他们(men)运用信(xin)息化手段收集资料，设置调查问(wen)卷，通(tong)过模型、算法进行数据分(fen)析与分(fen)工合作，完成20页左右的研究报告。
短短近一(yi)年时间内，同(tong)济中学数学建模竞赛团队师(shi)生们(men)齐心(xin)协力(li)，接连斩获多(duo)个奖项，这是大中教育有效衔接的一(yi)个缩影，更是杨浦区教育创新的一(yi)次成功实践。“我(wo)们(men)的目(mu)标是，通(tong)过‘数学建模’这个载体，让所有学生都能够学会‘下水游泳’，打通(tong)学以致用的‘关节’，培养出更多(duo)具有实践创新精神的数学人才。”傅毅表示。
来源(yuan)：上海杨浦