中新网南京7月9日电 名家国(guo)手、劳(lao)动模范走进校园(yuan)当导师，产(chan)业学院和(he)研究学院无缝(feng)对(dui)接……在江苏，职业教育“双师型”教师团队正逐步(bu)成型壮大，当地(di)通(tong)过(guo)培育一批优秀青年教师、学术(shu)带头人和(he)教学团队，推动职业教育与产(chan)业发展深(shen)度融合，以满足(zu)各行各业对(dui)新型人才的迫切需求(qiu)。
早在2020年，作为教育大省的江苏就印发了《深(shen)化新时代江苏职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施办法》。此后，江苏省教育厅开始筹备12个职业教育“双师型”教师团队协作组(下文简称协作组)的搭建工(gong)作，该省职业院校也(ye)进入按行业领域“组团”发展的阶段。
12个协作组覆盖了装备制造、电子信息、医药卫生(sheng)、交通(tong)运输等多个重点产(chan)业，旨在借助(zhu)协作组成员单位(wei)之间的分工(gong)协作，打破(po)教学资源之间的壁垒与边界。
对(dui)于这种发展模式，作为江苏“双师型”教师团队医药卫生(sheng)协作组组长单位(wei)，江苏卫生(sheng)健康职业学院党委副书记(ji)、院长赵胜忠认为，有利于进一步(bu)挖(wa)掘协作组成员单位(wei)之间可以共建共享的资源，提升整(zheng)体院校的“双师型”教师团队教学水平和(he)专业能(neng)力。
在近日举行的江苏职业教育医药卫生(sheng)大类协作大会暨“双师型”教师团队能(neng)力协同(tong)提升研修班上，有多家成员单位(wei)分享了各自在“双师型”教师团队建设方面的探(tan)索(suo)和(he)经(jing)验。
江苏省中医药技艺技能(neng)创新传承(cheng)平台负责人、江苏卫生(sheng)健康职业学院党委书记(ji)曾庆琪介绍了该校创新搭建的中医药学生(sheng)师承(cheng)培养模式，“学院通(tong)过(guo)设立名师工(gong)作室(shi)，以兼(jian)职专业带头人、产(chan)业教授、兼(jian)职教授等形式，聘请行业内有重要影响(xiang)的专家、学者，把学生(sheng)带到深(shen)受病患信赖的医生(sheng)身边学习。这种师徒制度能(neng)够(gou)确保中医药技艺技能(neng)的直接传授，使徒弟深(shen)入理解和(he)掌握中医药的精(jing)髓(sui)。”
江苏医药职业学院党委副书记(ji)、院长殷忠勇则分享了该学院“三院”一体的发展路径，在校内二级学院设立现代产(chan)业学院和(he)研究学院，以促进校、企、研之间的教学资源、科技创新资源的共建共享。与此同(tong)时，学院还通(tong)过(guo)遴(lin)选(xuan)一批优秀的临(lin)床(chuang)兼(jian)职教师兼(jian)任(ren)教学职务，提高临(lin)床(chuang)教学基地(di)的教学水平。
据江苏省教育厅2023年的统计数据显(xian)示(shi)，该省高职院校专任(ren)教师中“双师型”教师比(bi)例已超过(guo)75%，中职学校专任(ren)教师中“双师型”教师比(bi)例接近70%。
“‘双师型’教师团队建设，就是要充分发挥协作组的统筹协调、优秀团队示(shi)范引领、成员单位(wei)聚(ju)力创新的作用(yong)，实现江苏地(di)区职业教育资源的优化整(zheng)合。”江苏省教育厅教师工(gong)作处副处长杨(yang)菲菲表示(shi)，希(xi)望通(tong)过(guo)院校与行业企业合作开展实习实训、校企合作等项目，加强对(dui)新技术(shu)、新工(gong)艺、新方法的学习和(he)掌握，以更(geng)好地(di)满足(zu)社会对(dui)职业教育的新要求(qiu)和(he)新期待。