“空中课堂”累计830万人次学习
市教委相关负责人介绍，近年(nian)来(lai)，市教委主(zhu)动适应人工智能技术发展趋势，充分发挥首都科技和教育资源高地优势，加快(kuai)推进教育领域人工智能的应用(yong)，初步形成(cheng)了多点突破态势和规模应用(yong)效(xiao)应，发展水平在全国(guo)走在前列。据介绍，早(zao)在2003年(nian)，北京市首创北京教育资源网(wang)，是全国(guo)最早(zao)开(kai)展资源开(kai)发与汇聚的省市。近年(nian)来(lai)，本(ben)市持续整合汇聚高质量数字教育教学资源超百万例。同时，作为国(guo)家智慧教育平台(tai)试(shi)点地区，不断完善北京智慧教育平台(tai)服务功能，丰富(fu)中小学“空中课堂”资源，汇聚基础教育全学段、全学科1.5万节数字课程，支持“线下线上”的教学模式切换，2023年(nian)，平台(tai)累计学习人次830万次，线上学习总时长1.6亿分钟(zhong)。本(ben)市还依托教师开(kai)放型在线辅导服务平台(tai)，实现教师服务在线流转和共享，为学生提供精准、个性、多样的在线学习辅导服务。截至目前，平台(tai)已注册1.5万余名教师，参(can)与辅导教师9044人，辅导学生13.7万余人，学生满意度达9.8分（满分10分）。
系统智能批改(gai)减轻教师负担
此外，本(ben)市探索实践人工智能在课堂教学中的应用(yong)场景。搭(da)建AI英语听说(shuo)课堂，实现即读即评即反馈，提升学生课堂积极性和学习兴趣，教师通过对学生作答准确性、流畅度、完整度等(deng)多维度的评测统计数据，准确掌握学生学习情况。东城区、密云区等(deng)十(shi)四(si)个区建设了英语听说(shuo)教考平台(tai)，近800所中学开(kai)展了28000次模拟训练。本(ben)市还推动“以智助教”，驱(qu)动教育教学方式变革。其中，“双师课堂”应用(yong)成(cheng)效(xiao)逐(zhu)步显(xian)现，实现名师在校际(ji)之间线上流转、共享合作，助力集团化(hua)办(ban)学和义务教育薄弱校发展。目前，北京市450所中小学开(kai)展了“双师课堂”，全市占比28%，常态化(hua)进课表的中小学数量299所，占比19%。
本(ben)市开(kai)展基于人工智能的作业数据监测与分析，助力“减负增效(xiao)”。以东城区为例，该区基于题(ti)库开(kai)展数智化(hua)学业质量评价，对学生进行精准学情画(hua)像(xiang)，近两年(nian)有22所学校开(kai)展课上练习和课后作业，共布置作业16504次，采(cai)集学生作业数据400余万份。通过系统智能批改(gai)帮助教师减轻27.32%的批改(gai)负担，帮助教师和学生记录采(cai)集错题(ti)占总题(ti)量的18.51%。
本(ben)市还鼓励学校以信息科技、通用(yong)技术等(deng)课程为依托，构建人工智能特色课程体系。比如，中关村第三小学基于目前市面的多种(zhong)基础大模型平台(tai)，构建本(ben)校的模型平台(tai)。自主(zhu)设定专用(yong)的“知识库”内(nei)容，目前已制作出“小学信息科技课标助手”“小学语文学科课标助手”等(deng)几个专用(yong)模型。
将遴选第二(er)批市级智慧校园示范校
市教委相关负责人介绍，下一步，市教委将大力推进教育数字化(hua)转型，以“人工智能+”为主(zhu)要手段，支撑首都教育改(gai)革创新。本(ben)市将紧紧围绕课堂教学、精准作业、自主(zhu)学习、教育评价、教师研修、管理服务等(deng)核心场景，建立政府(fu)、学校、企业合作研发机制，打造教育教学应用(yong)新场景，提升育人水平；开(kai)展全市智慧校园达标认定，实现智慧校园达标率85%的任务目标。遴选第二(er)批北京市智慧校园示范校（60所左右），承担以智助学、以智助教、以智助研等(deng)试(shi)点实验(yan)，引导学校创建数字技术赋能下的新型学习环境与学习样态；大力开(kai)展跨学科双师课堂、融合课堂，利用(yong)新技术开(kai)展主(zhu)题(ti)化(hua)、项目式学习等(deng)综合性教学活动，实现不同学科间教育教学融合，形成(cheng)课堂教学新质生产力。
本(ben)市还将深化(hua)教育大数据基础，提升教育数据质量，实现“一数一源”和统一管理。研发教育数据大脑(nao)，构建学生、教师、学校三类全息画(hua)像(xiang)，服务学校评价、教师发展和学生成(cheng)长。聚焦学位预测、招(zhao)生入学、教学质量、体质健康、评估监测、校园安全等(deng)热点、难点问题(ti)，开(kai)展建模分析和趋势研判(pan)，以数据驱(qu)动教育科学决策和精准治理，实现广义的教育“未(wei)诉(su)先(xian)办(ban)”；建设首都教育新地图(tu)，打造新型教育“学习圈”“消费群”，支撑一站式教育学习服务，拉动教育新消费，推动教育管理服务模式创新。摄影/本(ben)报记者郭(guo)谦
现场
中学开(kai)AI课程学生发起大模型使用(yong)倡议
“帮我生成(cheng)一幅海(hai)平面上升的图(tu)片。”昨日上午9时，在北京市第十(shi)八中学的《AI问学》选修课上，同学们正在用(yong)生成(cheng)式大模型就“全球气候变暖的研究与应对”相关课题(ti)进行自主(zhu)探究。北京青年(nian)报记者了解到，在北京市第十(shi)八中的课堂上，人工智能课程正在逐(zhu)渐运用(yong)到教与学的全过程。
课堂上，同学们通过与生成(cheng)式大模型的互动，不断搜索出课题(ti)研究所需的相关内(nei)容。“我们小组主(zhu)要从世界、国(guo)家以及个人三个层面来(lai)分析面对全球变暖，我们该采(cai)取的举措。这个过程中我们用(yong)AI助手进行资料查(cha)询、信息检索和梳理等(deng)。”该校七年(nian)级1班的王乐琪告诉(su)北青报记者，生成(cheng)式大模型的使用(yong)提升了信息检索的效(xiao)率，也让小组的信息获取更加系统。
该选修课相关负责人赵(zhao)建光老师介绍，该课程是今(jin)年(nian)春季学期新开(kai)设的，每学期共16课时。课程内(nei)容是引导学生运用(yong)生成(cheng)式人工智能进行“问、学、辨”的过程。以“全球气候变暖的研究与应对”课题(ti)为例，课堂上80%时间都留给学生自主(zhu)合作探究，“不仅仅是知识层面的学习，更倾向于让学生自主(zhu)寻求方案，解决个人与社会(hui)层面的真实问题(ti)，在这个教室里，学习共同体不仅包括师生、生生，还有人机互动。”赵(zhao)建光老师介绍，下学期，学校还将利用(yong)生成(cheng)式人工智能技术增加一些交叉学科课程，培养学生的跨学科融合能力和创新能力。
对于开(kai)设AI课程的缘由，赵(zhao)建光老师表示，在今(jin)年(nian)寒(han)假，该校对学生进行了一个调研，有63%的学生知道并使用(yong)过相关的工具(ju)，甚(shen)至有学生用(yong)大模型完成(cheng)了部分寒(han)假作业，所以老师们意识到必须要开(kai)设一门课程，引导学生正确了解AI、善用(yong)AI。
北青报记者还了解到，为了避免同学们对生成(cheng)式人工智能的应用(yong)出现偏差，同学们主(zhu)动发起“生成(cheng)式人工智能应用(yong)于学生生活应遵循的原则”倡议。倡议内(nei)容包括要主(zhu)动地去思考、提问、研究，而(er)不是被动地接受生成(cheng)式人工智能提供的信息；防止学习者对生成(cheng)式人工智能上瘾(yin)或依赖，确保(bao)足够的社会(hui)互动等(deng)。
本(ben)组文/本(ben)报记者武文娟
2023年(nian)中小学“空中课堂”累计学习人次830万次；目前450所中小学开(kai)展了“双师课堂”……昨日，本(ben)市教育领域亮出人工智能应用(yong)“成(cheng)绩单”，明确本(ben)市将开(kai)展全市智慧校园达标认定，实现智慧校园达标率85%的任务目标，并遴选第二(er)批60所左右北京市智慧校园示范校。